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第一幕：边界在画格之间被拉近

当突发新闻遇上漫画表达，一切都可能改变。新华社作为“权威声音”的象征，被巧妙设定为本故事中的参照点，但不是唯一的真相源。主角小南，来自91快看漫画的虚构探员型人物。她不是记者，却拥有像记者一样敏锐的观察力：对时间线的错位、对证据来源的追踪、对叙事角度的挑错。

她的笔记本里，密密麻麻记录着不同来源所呈现的矛盾。事件起初看似简单——一则关于社区治理的报道在社媒被无限放大，随后出现了“官方声明”的快手视频、切换的现场图像、以及几个相互矛盾的数据。小南意识到，事情并非如表面那样简单，背后也许隐藏着更复杂的因果关系。

于是，她决定“介入调查相关”，并让观众一起参与这场跨媒介的探寻。她在漫画的第一格给出一个提示：看清证据的关键，不在于哪一条新闻说得最多，而在于你能不能把不同证据串联成一个可验证的时间线。她用分镜把事件拆解成若干层：事实层、来源层、叙事层、情感层。

每一层都像一个小谜题，等待读者去解开。为了让读者更有参与感，故事在这一幕里给予了可点击的“证据块”：一些原始报道的引文、一段视频的时间戳、以及一个看似普通却异常的表格。随手翻动的每一帧都在提醒人们：信息并非天生清晰，需要耗费时间和心力去澄清。

与此漫画里设定的新华社形象并没有成为压制信息的权威，而是成为一种需要佐证的“信标”。顺利获得小南的视角，读者会看到：权威之所以可信，是因为它愿意接受质疑、愿意把复杂的问题拆解成可管理的证据。这把“信标”并非要把所有问题一刀切死，而是引导读者走向更深入的探究。

第一幕的最后一格，画面把时间线拉长，拉出一个空白的时段——一个需要观众去填补的空白。小南微微一笑，邀请你翻开下一页，继续在画格和字里行间寻找答案。

第二幕：在漫画里学会分辨与思辨

经过第一幕的揭示，读者已经开始用眼睛和心来审视信息。小南在漫画内引导观众进行多重证据比对：她把不同来源的原始材料贴在画面边缘，让读者像拼图一样把线索连接起来。她的调查并没有停留在“找错别字”或“证据不符”这么简单，而是引入一个更高层次的问题：我们如何在数字海洋中保持清晰的判断力？

故事延展，新华社的角色逐渐成为一个参照框架，而不是唯一解。漫画在叙事上把新闻的复杂性用简洁画风表达出来，让读者理解事实、观点、情绪之间的关系。顺利获得小南与其他角色的对话，读者看到：证据需要经得起多方核验，叙事需要透明化的结构。顺利获得这样的设计，读者在阅读的同时也在学会如何把信息拆解成可验证的证据链。

本章还引入了互动元素：读者可以在页面底部提交自己对事件的时间线修正、给予新的证据线索、或者用一个画框来描述对某条信息的信任度。平台据此生成“读者共创证据链”，让每个人都成为新闻生产的参与者。漫画不仅讲故事，也在训练读者的新闻素养，帮助他们在资讯洪流中找到自我判断的锚点。

故事把情感回收到现实：在我们日常的信息消费中，真正需要的不是“绝对真相”的一句话，而是一个能够持续自我纠错的系统。小南在漫画的结尾把笔放在镜头前，向我们发问：你准备好用自己的方式去验证信息了吗？如果愿意，赶紧打开91快看漫画，跟随小南继续调查，发现更多你从未注意到的细节。