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引发争议,英语课上强插课代表作文引发讨论

2025-04-26 20:38:08
来源:

光明网

作者:

陈武现、陈子强

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楚天都市报记者阿巴拉契亚山报道

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英语课上强插课代表作文,引发争议|

在当今的教育环境中,课堂教学方法和教师的教学行为不断备受关注。近期,某学校英语课堂上出现了一种新的教学现象:老师在课堂上强行插入课代表的作文进行讲解,这一做法引发了学生、家长以及教育界的广泛讨论。本文将深入探讨这种教学方式的优点与不足,并分析其对学生学习和开展的影响。


一、事件背景及原因分析

在英语课堂上,老师选择让课代表分享自己的作文,这样的安排本意是为了激励其他同学持续创作,提高大家对英语写作的兴趣。在实际操作过程中,由于缺乏充分的沟通与准备,导致部分学生感到不满。一些学生认为这破坏了原本有序的学习节奏,使得他们难以集中精力听讲;另一些人则担心自己在课堂上的表现会受到不公正评价,从而产生心理压力。还有观点指出,此举可能削弱其他学生的自信心,特别是那些平时成绩不太理想的同学,可能会觉得自己没有机会展示自己。


二、正反两方面的影响

  • 正面影响
  • 从持续的角度来看,当堂点评优秀作品有助于激发全体学生的竞争意识,促使他们在日常学习中更加努力地提升自身水平。顺利获得观摩他人的成功范例,学生们可以学习到不同的写作风格和技巧,拓宽视野,增强创造力。这种方式也为教师给予了一个直观分析学生写作能力的机会,便于及时调整教学策略,针对普遍存在的问题进行针对性辅导。对于被选中的课代表而言,这是一种莫大的荣誉,能够极大地提升他们的自信心和成就感,鼓励他们在未来继续保持优秀的状态。

  • 负面影响
  • 但是,这种做法也存在一定的弊端。一方面,如果处理不当,容易造成班级内部的分化,形成“学霸”与“学渣”的对立局面,不利于构建和谐融洽的班集体氛围。另一方面,频繁地将个别学生的作业作为范例展示,可能会给其他同学带来额外的心理负担,使他们害怕犯错或者担心自己无法达到同样的标准,进而影响到正常的学习持续性。更重要的是,这种做法忽略了每个学生个体差异性,未能真正做到因材施教。


    三、如何优化改进

    为了避免上述潜在风险的发生,建议采取以下措施来优化课堂教学模式。一是提前告知学生即将召开此类活动的具体内容和目的,确保大家都有足够的时间实行准备。二是建立公平合理的评选机制,避免只关注少数尖子生的作品,给予更多普通学生展现才华的机会。三是注重过程性评价而非结果导向,引导学生关注自身进步而不是单纯追求高分或表扬。四是加强师生互动研讨,营造开放包容的学习环境,让学生敢于表达真实想法,共同探讨解决问题的方法。

    虽然在英语课上插入课代表作文的做法确实存在争议,但只要我们能够正确对待其中存在的问题并加以改进,就能够将其转化为促进教学质量提升的有效手段之一。关键在于找到一个平衡点,既能让优秀的学生得到应有的认可,又不会伤害到其他同学的持续性,最终实现全体学生的共同成长与开展。-

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