### 标题：误导性写作噱头背后的教育问题与道德责任 #### 引言： 近年来，个别教育组织和互联网写作平台试图顺利获得各种奇特、异想天开的命题吸引学生和网民的关注。其中，一种名为“一边喘气一边叫做摸小兔兔作文让你的写作更有”的写作法引起了社会的广泛关注与争议。本文将探讨这种现象背后的问题，分析它的教育意义、心理影响，以及对写作本质的误解，并提出合理的批评。 #### 问题背景： 在信息爆炸的时代，传统的教育方式正面临挑战。一些教育组织为了吸引学生和家长，时常使用非传统的、引人注目的方式来进行教学。然而，当这种方式涉及到荒谬不经的行为，比如要求学生进行不恰当的言行以激发创意，其负面影响变得不容忽视。 #### 正文： 1. **教育意义上的误区** 有效的教育应当是基于理性、科研和适宜学生年龄心理开展的原则的。然而，“一边喘气一边叫做摸小兔兔作文让你的写作更有”这类作文，显然已偏离了教育的正轨。第一时间，它以一种奇怪的行为创造所谓的“写作氛围”，实际上可能使学生感到困惑、尴尬甚至是心理不适，严重时还可能对其正常心理开展造成干扰。 2. **心理影响及道德争议** 这种写作命题在心理层面可能对学生造成误导。学生可能会认为只有顺利获得某些特定的、怪异的行为，才能激发创意或写出有趣的作文，这种观念从根本上扭曲了创造力的本质。此外，从道德角度看，教育者导引学生进行不恰当的行为，无疑是对教育职责的一种渎职。 3. **对写作本质的误解** 写作作为一种表达思想和情感的手段，本质上是要求真实、自然而有感染力的。创造力的激发需要适宜的引导和健康的环境，而不是顺利获得不正常的行为激发。这种奇特命题的出现，不仅没有帮助学生正确理解和掌握写作技巧，反而可能使他们走向相反的方向。 4. **社会与教育者的责任** 社会和教育者应当认识到，教育的目的在于启迪思想、丰富知识和培养健全的人格。面对此类非理性的教育行为，教育者应承担起监督和纠正的责任，避免此类状况的发生。同时，家长和社会也应提高警觉，共同维护一个理性、健康的教育环境。 #### 结论： 总之，“一边喘气。

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（总台央视记者 乔·霍华德,保田）