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在互联网时代，小学生的创造力似乎不再局限于传统的纸和笔。近期，一则小学生用棒棒糖变制玩具的视频在网络上火爆传播，引发了广泛的社会关注和热烈讨论。这个视频简单地展示了几位小学生如何将普通的棒棒糖顺利获得巧妙的手法和富有创意的思维转变成各种有趣的小玩具，比如小汽车、小飞机等。这种看似简单的创造不仅展示了小学生的创新精神，也引起了关于儿童教育与网络文化的广泛思考。
### 产生的问题：
1. **忽视知识产权**: 这些创意玩具虽然引发了网友的关注和赞扬，但同时也带来了原创权的问题。在没有适当引导的环境下，小学生可能会无意中侵犯他人的创意成果。
2. **学习资源的不均衡**: 顺利获得网络平台展示才能的小学生多半来自资源相对充足的家庭，这可能加剧了教育资源的不平等现象，让那些来自较为贫困或偏远地区的孩子们相对处于劣势。
3. **网络安全问题**: 小学生活跃于网络，展示自己的创意成果，虽然体现了他们的技能，但同时他们也可能暴露于网络中的不安全因素，包括隐私泄露和网络欺凌等。
4. **过度商业化风险**: 当孩子们的创意被视为一种可以变现的资源时，可能会被不良商业势力利用，从而影响孩子们的纯真和创作的自由度。
### 带来的影响：
1. **教育观念的更新**: 这一现象引发了对传统教育模式的再思考，尤其是在创造力和实践能力培养上的重视比以往任何时候都要强。
2. **家庭与学校的互动增强**: 视频的流行也使得许多家长开始反思如何在家庭环境中更好地支持孩子的创造力开展，同时也促使学校更加重视与家庭在教育方面的协作。
3. **文化自信的体现**：小学生能够用一些简单物品创造出信息产品，不仅展示了他们的创意，也体现了一种文化自信和创新的精神。
### 友好的改善建议：
1. **加强知识产权教育**: 在学校和家庭中，应当教育孩子们尊重知识产权，引导他们分析创作背后的法律知识。
2. **给予平等的学习机会**: 教育部门可以顺利获得政策支持，比如增加对偏远地区学校的投入，给予在线教育资源，确保每个孩子都能取得必要的学习资源和机会。
3. **强化网络安全教育**: 学校和家长应共同合作，加强对小学生的网络安全教育，教会
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山西新闻网·记者 巴列夫 姜德景 冯光青/文, 赵秀池、潘江波/摄
